Comment éviter les problèmes linguistique chez les élèves de première année

Les smartphones, les ordinateurs et les tablettes font en sorte que les enfants peuvent difficilement parler correctement. Les enseignants et les chercheurs en langues tirent la sonnette d’alarme : de moins en moins de débutants scolaires ont des compétences linguistiques adaptées à leur âge.

Les élèves de première année ne peuvent souvent pas prononcer une phrase entière

Même pour les enfants de deux ans, l’utilisation d’un ordinateur, d’une console, d’une tablette, etc. est tout à fait normale. Cependant, un contact précoce avec la technologie moderne a ses inconvénients.

C’est du moins ce que suggèrent les résultats d’une enquête menée auprès de directeurs d’école néo-zélandais.

Le rapport constate que de moins en moins de débutants scolaires sont capables de s’exprimer en fonction de leur âge.

Les compétences linguistiques moyennes des enfants de sept ans sont similaires à celles des enfants de cinq ans. Dans des cas extrêmes, cependant, les élèves de première année ne peuvent s’exprimer que comme des enfants de deux ans.

Une telle évolution est bien sûr fatale pour la formation continue. Si les élèves ont des difficultés à suivre les cours et à poser des questions dès le début, cela rend la suite de leur parcours scolaire plus difficile.

Le personnel enseignant a remarqué que certains des débutants de l’école ne pouvaient même pas parler en phrases complètes – et cela dans leur propre langue maternelle. Pour cela il faut vraiment faire attention à ce problème.

Riches ou pauvres : les problèmes de langage chez les enfants sont présents partout

Jannie van Hees, de l’université d’Auckland, a rédigé sa thèse de doctorat sur le développement linguistique des élèves de première année.

Elle a constaté que les enfants des zones défavorisées avaient un vocabulaire moyen de 3 000 mots. En revanche, les pairs des quartiers privilégiés connaissaient et utilisaient en moyenne deux fois plus de mots.

Cela ne signifie pas pour autant que le développement du langage des enfants dépend uniquement du niveau d’éducation et des revenus de leurs parents. Les parents ayant des revenus élevés sont souvent très occupés.

Mais plus les parents sont occupés, moins ils parlent à leurs enfants. Il n’est pas rare que l’ordinateur, le smartphone ou la tablette soit la seule “personne de contact” pour les enfants pendant des heures.

Cela a un effet négatif sur leur développement linguistique.

Les parents ne parlent presque plus à leurs enfants

Surtout lorsque les parents conduisent leurs enfants d’un rendez-vous à l’autre et doivent organiser toutes sortes d’autres choses entre les deux, ils peuvent toujours parler à leurs enfants, mais ils ne leur parlent pas.

Il s’agit toutefois d’une différence importante. Lorsque les parents parlent à leurs enfants, c’est en faite un discours. La conversation, en revanche, signifie que le parent et l’enfant parlent en alternance, afin que l’enfant puisse s’exercer à parler.

Selon les experts néo-zélandais, les débutants doivent posséder de nombreuses compétences linguistiques. Il s’agit notamment de poser des questions sur une image, de comprendre des tâches et de mener une conversation.

Mais ils ne sont capables de faire ces choses que s’ils s’entraînent à parler régulièrement. Mais aujourd’hui, beaucoup d’enfants ne le font plus. Au lieu de cela, ils passent leur temps avec des consoles, des smartphones, des tablettes, des ordinateurs ou, bien sûr, la télévision.

Promouvoir le développement du langage chez les enfants

En plus de ces résultats, les experts fournissent des suggestions sur la manière dont les parents peuvent promouvoir le développement du langage de leurs enfants.

Par exemple, les parents doivent parler à leurs enfants, comme lorsqu’ils les aident à accomplir des tâches.

Bien qu’ils puissent et doivent expliquer à leurs enfants l’utilisation correcte des mots et des phrases, les enfants doivent également essayer de nouvelles formulations par eux-mêmes.

D’ailleurs, s’ils font des erreurs, vous devez simplement répéter la phrase correctement et ne pas signaler les erreurs avec un index levé. Sinon, les enfants perdent rapidement courage et motivation.

La lecture à haute voix favorise le développement du langage à un degré élevé. Cependant, il est important que les enfants aient suffisamment de temps pour réfléchir à ce qu’ils ont entendu et pour le traiter.

Après la lecture à haute voix, les parents doivent poser de nombreuses questions sur l’histoire. Elles doivent alterner entre les questions auxquelles l’enfant peut répondre par un seul mot (questions oui/non et questions W (qui, quoi, quand, etc.)) et celles auxquelles l’enfant doit donner une réponse plus complexe.

De la même manière, les parents peuvent motiver leurs enfants à décrire leurs expériences ou leur histoire préférée avec leurs propres mots.

Passez des appels au lieu de laisser les logiciels s’en charger

Tous ces conseils ont une chose en commun :

Ils montrent que l’apprentissage d’une langue ne nécessite pas de nouveaux logiciels d’aide à l’apprentissage, comme le marché voudrait nous le faire croire aujourd’hui. Il faut plutôt une relation étroite avec les parents, ce qui conduit automatiquement à des conversations instructives sur de nombreux sujets différents et donc à une parfaite promotion de la langue.

En outre, il faut envisager un régime alimentaire optimal. On sait depuis longtemps que certains nutriments peuvent particulièrement bien soutenir le développement du cerveau des enfants.

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